作文教学的话,这个是需要一个作文的标题,还有情景的导入。给学生讲解一下这个具体的情节就可以#p#作文的教学是具有一定方法和技巧的,首先必须要明确教学的目标,然后
一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字,反映客观现实,表情达意,培养写作能力的综合训练。作文水平的高低是衡量学生语文程度的重要客观标志,就提高作文水平的重要途径而言,观察、组织、思维、写作始终贯穿其中。在指导学生观察中,老师不仅要提出观察的具体要求,还应教给学生具体的观察方法。观察和思维是紧密联系的,观察是思维的基础,要让孩子们打开思路,展开联想,把观察到的材料进行筛选,再组织,布局谋篇的同时,也要把握好重点材料的安排,精心设计,合理构思。读写结合,在平日的教学中,加大阅读的训练力度,有意向写作方面迁移,既指导了写作,又促进了阅读的深化和升华。而在实际中,还需获取具体的训练方法、积累方式。学生没有生活积累,习作自然言之无物,其实生活浩如烟海,写作材料取之不尽,重要的是教育者要指导学生留心观察。
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作文的教学是具有一定方法和技巧的,首先必须要明确教学的目标,然后按照不同的步骤进行有效的讲解,让他们在整一个作文写作的架构上达到一个清晰的效果。
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一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。
作文是学生运用语言文字,反映客观现实,表情达意,培养写作能力的综合训练。作文水平的
高低是衡量学生语文程度的重要客观标志,就提高作文水平的重要途径而言,观察、组织、思维、写作始终贯穿其中。
在指导学生观察中,老师不仅要提出观察的具体要求,还应教给学生具体的观察方法。观察和思维是紧密联系的,观察是思维的基础,要让孩子们打开思路,展开联
想,把观察到的材料进行筛选,再组织,布局谋篇的同时,也要把握好重点材料的安排,精心设计,合理构思。读写结合,在平日的教学中,加大阅读的训练力度,
有意向写作方面迁移,既指导了写作,又促进了阅读的深化和升华。而在实际中,还需获取具体的训练方法、积累方式。学生没有生活积累,习作自然言之无物,其
实生活浩如烟海,写作材料取之不尽,重要的是教育者要指导学生留心观察。
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